Материали 61-70 от 10

Подготвителен период на логопедичната терапия при заекващи в начална училищна възраст 4 стр.

Подготвителен период на логопедичната терапия при заекващи в начална училищна възраст

План-конспект на статия. Рзглеждат се същността, причините и някои теории за появата на заекването. По същността си заекването е общоговорно нарушение...
lubega
15 10 0
Предизвикателства пред изграждането на интеркултурно образование в България след присъединяването ни към Европейския съюз 91 стр.

Предизвикателства пред изграждането на интеркултурно образование в България след присъединяването ни към Европейския съюз

Съвременният свят е мултикултурен и намаляването на ефектите от противопоставянето и осъзнаването на различията в интернационален и интеркултурен план има огромно значение. В съвременното образование интернационалните тенденции вземат връх над...
dannyboy
20 1 0
Предметна област цел и понятиен апарат на логопедията 1 стр.

Предметна област, цел и понятиен апарат на логопедията

Дълго време логопедията е била третирана като клон на специалната педагогика или на медицината. В наше време се приема, че това е автономна, интегративна и интердисциплинарна наука, почиваща в/у знанията и методите на множество стари....
admin
34 2 0
Придвижване с виждащ водач 4 стр. очаква одобрение

Придвижване с виждащ водач

Разработен план-конспект от стажантска практика по "Ориентиране и мобилност". Предназначен за студенти, изучаващи специална педагогика и практикуващи с деца със зрителни затруднения...
silviQ_88
0 0 0
ПРИЕМАНЕ ОТХВЪРЛЯНЕ и ИНТЕРНАЛИЗИРАНИ и ЕКСТЕРНАЛИЗИРАНИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ при ДЕЦА в ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ 34 стр.

ПРИЕМАНЕ – ОТХВЪРЛЯНЕ и ИНТЕРНАЛИЗИРАНИ и ЕКСТЕРНАЛИЗИРАНИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ при ДЕЦА в ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

В зависимост от своята проява проблемните поведения в детска възраст се разделят на две големи групи: екстернализирани и интернализирани.
messi
0 0 0
Приобщаващо образование 7 стр.

Приобщаващо образование

Приобщаването означава насърчаване на участието на всички деца и възрастни. То означава също да подкрепим училището да отговори на различния опит на децата, на техните различни интереси, знания и умения.” (Booth, T., Ainscow M., Index for Inclusion: devel
ilieva_25
0 3 1