Тест по изобразително изкуство

Име: Фамилия:

1

В зависимост от изобразителната задача, учителят може да се намесва в изобразителният процес:

като консултант – намесва се в непосредствения практически процес на изобразителната дейност;
като помощник – не се намесва косвено, отстрани в процеса на изобразителната дейност, дава указания и посочва отговора на решението на дадената изобразителна задача;
като съавтор – без да се намесва пряко, поставя конкретни задачи, обосновава, онагледява, демонстрира и коригира;
като помощник – намесва се косвено, отстрани в процеса на изобразителната дейност, като дава указания, но не дава отговора на решението на дадената изобразителна задача;
като посредник – между детето и изобразителната дейност;
като консултант – не се намесва в непосредствения практически процес на изобразителната дейност.

2

Според Драган Немоцов, учителят в зависимост от изобразителната задача:

не може да се намесва като съавтор в изобразителният процес;
може да се намесва в изобразителният процес като помощник, като казва отговора на решението на поставената изобразителна задача;
може да се намесва в изобразителният процес като посредник между детето и зиобразителната дейност;
не може да се намесва в изобразителният процес като консултант;
може да се намесва в непосредствения практически процес на изобразителната дейност като консултант.
може да се намесва в изобразителният процес като помощник, косвено;

3

Посочете верните твърдения.

Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от знанията на детето за изразните средства и уменията за тяхното използване;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от общата култура на детето и от уменията му да наблюдава.
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от степента на близост между изобразеното върху картината или графичния лист и опита на детето;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от поставените по време на беседата въпроси от страна на възрастния;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от структурата й;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от развитието на детската реч;

4

Кои от следните твърдения не са верни?

Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от знанията на детето за изразните средства и уменията за тяхното използване;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от развитието на детската реч;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от поставените по време на беседата въпроси от страна на възрастния;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство не зависи от структурата й;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от степента на близост между изобразеното върху картината или графичния лист и опита на детето;
Задълбоченото възприемане на творбата на изобразителното изкуство зависи от общата култура на детето и от уменията му да наблюдава.

5

Колко са факторите според Н.А.Ветлугина, които обуславят методите на косвеното ръководство при самостоятелната художествена дейност на децата?

5
4;
6;
2;
3;

6

Кои са компонентите, които учителят в целия педагогически процес е длъжен да развие у децата?

възприемане, анализиране, възпроизвеждане;
анализиране, изпълнителство, творчество;
възприемане, изпълнителство, творчество;
възприемане, анализиране, творчество;

7

Учителят в целия педагогически процес е длъжен да развие у децата следните компоненти:

възприемане, изпълнителство, творчество;
възприемане, анализиране, творчество, изпълнителство;
възприемане, анализиране, възпроизвеждане;
възприемане, анализиране, творчество, възпроизвеждане.

8

Посочете верният отговор

Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на нови, още неизвестни свойства и връзки на предметите и явленията, при което липсват готови описания за тях; няма активно участие на въображението, чувствата и мисленето;
Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на нови, още неизвестни свойства и връзки на предметите и явленията, при което липсват готови описания за тях; има активно участие на въображението, чувствата и мисленето;
Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на нови, още неизвестни свойства и връзки на предметите и явленията, при което има готови описания за тях; има активно участие на въображението, чувствата и мисленето;
Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на известни свойства и връзки на предметите и явленията, при което липсват готови описания за тях; има активно участие на въображението, чувствата и мисленето;

9

Посочете грешните отговори.

Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на нови, още неизвестни свойства и връзки на предметите и явленията, при което липсват готови описания за тях.
Творческото въображение е процес, при който самостоятелно се изграждат нови представи и образи;
Творческото въображение е процес, при който не самостоятелно се изграждат нови представи и образи;
Творческото въображение се характеризира със създаване на нови образи, основани на нови, още неизвестни свойства и връзки на предметите и явленията, при което има готови описания за тях;

10

Посочете грешните отговори

Типизация – при нея някои допълнителни черти и особености, които се срещат в предмети и явления от дадена категория, се отразяват в един отделен, конкретен образ;
Някои образи на въображението се получават в резултат на преувеличеното, акцентирано отражение на някои особености на предмети и явления;
При схематизацията не се отразяват подробностите, а само основните страни и особености на предметите и явленията.
Аглутинацията е процес, при който елементи на близки една до друга представи се комбинират в една нова, която предполага сливане на подобни едни на други качества, свойства, части;

11

Кои от следните твърдения са верни?

При метаморфозата образите се променят, преобразуват и превръщат в друг вид;
Някои образи на въображението се получават в резултат на преувеличеното, акцентирано отражение на някои особености на предмети и явления;
При типизацията някои допълнителни черти и особености, които се срещат в предмети и явления от дадена категория, се отразяват в един отделен, конкретен образ;
Аглутинацията е процес, при който елементи на близки една до друга представи се комбинират в една нова, която предполага сливане на подобни едни на други качества, свойства, части.
При схематизацията не се отразяват подробностите, а само основните страни и особености на предметите и явленията;

12

Посочете кое от следните твърдения е вярно.

Въображението е елемнт на асоциацията. Развитието на асоциацията е в непосредствена зависимост от въображението, като процес на свързване, съединяване на възприятия, представи и понятия;
Асоциацията е един от елементите на въображението. Развитието на асоциацията е в непосредствена зависимост от въображението, като процес на свързване, съединяване на възприятия, представи и понятия;
Асоциацията е един от елементите на въображението. Развитието на въображението е в непосредствена зависимост от асоциацията, като процес на свързване, съединяване на възприятия, представи и понятия;
Асоциацията и въображението не са в тясна взаимовръзка, но развитието на въображението е в непосредствена зависимост от асоциацията, като процес на свързване, съединяване на възприятия, представи и понятия.

13

Трите принципа на асоциацията (сходство, едновременност, контраст) са формулирани от :

Тодор Чакъров;
Аристотел;
Ема Герон;
Веселин Димчев
Платон;

14

Колко са принципите на асоциацията според Аристотел?

5;
2;
4;
3;
6

15

Посочете грешното твърдение за принципите на асоциацията.

По едновременност – дадено възприятие или представа извикват в съзнанието такива представи, които в миналото са били преживяни едновременно с тях или непосредствено след тях.
По сходство – дадено възприятие или представа извикват в съзнанието такива елементи от паметта, които са същите като тях;
По контраст – дадено възприятие или представа извикват в съзнанието такива елементи на паметта, които са противоположни на тях;

16

Кое от следните твърдения е вярно?

По време на уводната беседа, вниманието на децата трябва да бъде насочено не толкова към сюжета, към действието, колкото към скритата авторова идея, към едва загатнатите настроение и чувства, които поражда произведението;
По време на уводната беседа, вниманието на децата се насочва към сюжета, към действието, а не толкова към авторовата идея, към настроението и чувствата, които поражда произведението.
По време на уводната беседа, вниманието на децата не трябва да бъде насочено към сюжета, към действието, а към основната авторова идея, към настроението и чувствата, които поражда произведението;

17

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „По време на уводната беседа, вниманието на децата се насочва към сюжета, към действието, а не толкова към авторовата идея, към настроението и чувствата, които поражда произведението.“

Невярно.
Вярно;

18

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „По време на уводната беседа, вниманието на децата не трябва да бъде насочено към сюжета, към действието, а към основната авторова идея, към настроението и чувствата, които поражда произведението.“

Вярно;
Невярно.

19

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „По време на уводната беседа, вниманието на децата трябва да бъде насочено не толкова към сюжета, към действието, колкото към скритата авторова идея, към едва загатнатите настроение и чувства, които поражда произведението.“

Невярно.
Вярно;

20

Посочете верни или неверни са следващите твърдения. „Асоциациите, като един от структурните елементи на въображението, не зависят от натрупаните възприятия и представи.“

Вярно;
Невярно.

21

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „Асоциациите, като един от структурните елементи на въображението, зависят от натрупаните възприятия и представи.

Невярно.
Вярно;

22

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „Асоциативното рисуване се извършва на базата на тези представи, чието обогатяване се осъществява чрез дейността на другите форми на работа спрямо натурата.“

Вярно;
Невярно.

23

Посочете верни или неверни са следващите твърдения: „Асоциативното рисуване не се извършва на базата на тези представи, чието обогатяване се осъществява чрез дейността на другите форми на работа спрямо натурата.“

Вярно;
Невярно.

24

Кои от твърденията не са верни?

Асоциациите, като един от структурните елементи на въображението, не зависят от натрупаните възприятия и представи;
Асоциативното рисуване се извършва на базата на тези представи, чието обогатяване се осъществява чрез дейността на другите форми на работа спрямо натурата.
Асоциативното рисуване не се извършва на базата на тези представи, чието обогатяване се осъществява чрез дейността на другите форми на работа спрямо натурата;
Асоциациите, като един от структурните елементи на въображението, зависят от натрупаните възприятия и представи;

25

Посочете верни или неверни са следващите твърдения. „Емоционалността пречи за високата ефективност на изобразяването по асоциации.“

Вярно;
Невярно.

26

Асоциативното рисуване е средство за развитие на творческото въображение.

Невярно.
Вярно;

27

Полетът на въображението спомага за обогатяване на детския опит с нови асоциации.

Невярно.
Вярно;

28

Кое от следните твърдения не е вярно?

Емоционалността, която е съществена форма на взаимовръзка между дейността на въображението и реалността спомага за високата ефективност на изобразяването по асоциации.
Творческото въображение е средство за развитие на асоциативното рисуване;
Полетът на въображението спомага за обогатяване на детския опит с нови асоциации;

29

Кои са въпросите, които се поставят пред децата, за да могат те да „видят”, „разчетат” едно произведение на изобразителното изкуство?

Върху какво?, Какво?, Как?;
Върху какво?, С какво?, Как?;
С какво?, Как? Защо?.
С какво?, Как?, Защо?;

30

Кои са най-точните основни въпроси, които се поставят пред децата, за да могат те да „видят”, „разчетат” едно произведение на изобразителното изкуство?

Върху какво?, С какво?, Как?.
Върху какво?, С какви материали?, Как?;
Върху каква основа?, С какви материали?, С какви инструменти?;
Върху каква основа?, С какви инструменти?, Как?;

31

Съвременните художници използват някои методи, които са близки до детския начин на изразяване. Кое от следните твърдения НЕ е вярно?

Придават игрови характер на елементарни понятия: симетрия, равновесие, повторение, алгоритъм, съпоставяне, гладко и т.н.
Придават естетически измерения на нещата, които са свързани с детския опит : драскане, отшечатване, петна и т.н.;
Художниците не използват елементарни техники като: сгъване, разкъсване, рязане, лепене, мачкане, драскане, асамблаж, тъкане;

32

Съвременните художници използват някои методи, които са близки до детския начин на изразяване. Посочете кои от следните твърдения са верни и кои не са. „Придават игрови характер на елементарни понятия: симетрия, равновесие, повторение, алгоритъм, съпоставяне, гладко и т.н.“

Невярно.
Вярно;

33

Художниците не използват елементарни техники като: сгъване, разкъсване, рязане, лепене, мачкане, драскане, асамблаж, тъкане.

Вярно;
Невярно.

34

Придават естетически измерения на нещата, които са свързани с детския опит: драскане, отпечатване, петна и т.н.

Невярно.
Вярно;

35

Има ли грешно (грешни) твърдение(я) в следните? Отбележете ги. „Чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство:

Децата се учат и усвояват умения да живеят в обществото;
Децата усвояват начални умения за писане и се подготвят за четене;
Няма грешно твърдение в горепосочените.
Децата се учат да се ориентират във времето и пространството;
Децата се учат да владеят тялото си по време на работа;
Стимулират се чувствата и се обогатяват усещанията и сетивата;
Децата усвояват знания и умения да разсъждават;

36

Вярно ли е, че чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство децата се учат и усвояват умения да живеят в обществото?

Да;
Не.

37

Вярно ли е, че чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство децата все още не усвояват начални умения за писане и се подготвят за четене?

Не.
Да;

38

Вярно ли е, че чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство децата все още не усвояват знания и умения да разсъждават?

Да;
Не.

39

Вярно ли е, че чрез целенасочените контакти с произведенията на изобразителното изкуство децата се учат да се ориентират във времето и пространството?

Да;
Не.

Дата:	2020-11-17 11:37:01
Предмет:	Изобр. изкуство
Предназначен за:	Студенти
Въпроси:	39 въпр.
Сподели:

Тест по изобразително изкуство

Информация и рейтинг

Тест по изобразително изкуство

Резултати от теста

	Верни ( от общо въпроса)
	Грешни ( грешни и без отговор)
	Време