Отношението в България към образователната система, както и към живо- та като цяло в САЩ, е противоречиво. То варира от прехвалено приемане на начина им на живот, копиране на модата във всичките й жанрове

Успехът на децата в България е поставен в центъра на европейската образователна политика като стремеж към едно хуманно и прогресивно общество.

Артистизмът в преподаването предполага вроден усет, вродена склонност към изкуството. Такива хора са особено чувствителни към всичко, което става наоколо.

През последните години българската образователна система е насочила своите сили към иновации и реформи, които са конкретизирани в множество национални програми и стратегии.

Философията за деца води своето начало от 1972 година със създаването на „Institute for the Advancement of Philosophy for Children” към Montclair State College в Ню Джърси от Матю Липман и Ан Маргарет Шарп

Интересът към човешкото поведение, към взаимното влияние между хората е възникнал отдавна. Образованието е ключов фактор и средство за подобряване на благосъстоянието и качеството на живот на съвременното общество.

Образователната среда не може да бъде дистанцирана и да се подчинява единствено на дидактическата преднамереност, насочена към усвояването на знания и умения.

Дълбоките промени в начина на живот на ученика от началното училище предявяват към него много по-високи изисквания от преди и това е условие за по-нататъшно извисяване на психическото му развитие

Какво ме привлече към познанието по учебната дисциплина. Привлече ме това, че тази дисциплина е близка до същността на цялостното ми обучение в това учебно заведение.Всъщност не са малобройни причините поради които искам да се занимавам точно в тази сфера

Динамичните промени, настъпили в последното десетилетие, европеизацията на обществото, „отварянето” към света са причини, поради които все по-често се говори за социализация.