Формирането на мотивация за учене у учениците е един от основните проблеми в съвременното училище.

Закономерностите в разгръщане на познанието при учениците се изясняват психологически, а тяхното целенасочване се свързва с професионалната компетентност на педагозите.

Учениците, настанени във възпитателно училище-интернат, живеят в общежитие към училището.

Родителите и привличането им за каузата “оценяване” - из нашия и международния опит.

Компетентността „Умение за самостоятелно учене” се дефинира в европейската референтна рамка като способност на индивида да се ангажира със и да продължава обучението си, да организира собственото си учене, включително чрез ефективно управление на необходи

Компетентността „Умение за самостоятелно учене” се дефинира в европейската референтна рамка като способност на индивида да се ангажира със и да продължава обучението си, да организира собственото си учене, включително чрез ефективно управление на необходи

Анализ на взаимоотношението: „наука – културно-образователна област – учебен предмет – учебни програми” в контекста на междупредметните връзки.

“Класическа” дефиниция – оценка = бележка – нормативно регламентирано преценяване на нивото на усвоени знания в контекста на утвърдени държавни стандарти

Разбиране на смисъла на самооценката, като част от личностните структури.

Основна цел на всяко измерване е да получим информация, която да ни позволи да реагираме адекватно при вземането на решение.