Нивото на развитие на фината моторика е един от показателите за пригодността на детето за училищно обучение.

Дълбоките промени в начина на живот на ученика от началното училище предявяват към него много по-високи изисквания от преди и това е условие за по-нататъшно извисяване на психическото му развитие

Мисленето и речта са социално обусловени. Личността е нужно да живее в човешко общество, за да има пълноценно развитие на мисленето и речта.

Предмет на проучването е възможността за развитие на фина моторика при 3 – 7-годишните деца в условията на игрови с пръсти.

Едуард Клапаред (24.03.1873 в Женева – 29.09.1940) е швейцарски психолог, професор в Женевския университет от 1915 г. до 1940 г., доктор по медицина от 1897г. Той посвещава живота си на изследването на психологични проблеми като психология на развитие...

В резултат на глобализацията и европейската интеграция, характерни за общественото развитие, съвременният свят се оформи като свят на утвърждаваща се мултикултурност - едновременно съществуване на различни като характер култури....

Езиково развитие в предучилищна възраст Говорът и езикът са вродена способност, но се развиват след раждането и зависят от социалната среда. Тяхното правилно развитие зависи от здравословното състояние на детето, от неговата психика, интелект и нервна...

Основните цели на съвременната холандска образователна политика са: еднакви възможности за образование на всички; развитие на личната и гражданската отговорност; подобряване на качеството на образованието...

Развитие на аналитико-синтетичната дейност при запознаване с материалите и трудовите процеси. Усвояване на сензорни еталони за форма, размер, пространство. Изграждане представи за строителните материали и функцията на обектите...

Насочват към развитие на познавателно – логическите способности на личността – свързани с придобиването на литературна информация и нови литературни понятия; с изграждане на умения за литературен анализ....