Компетентността „Умение за самостоятелно учене” се дефинира в европейската референтна рамка като способност на индивида да се ангажира със и да продължава обучението си, да организира собственото си учене, включително чрез ефективно управление на необходи

Анализ на взаимоотношението: „наука – културно-образователна област – учебен предмет – учебни програми” в контекста на междупредметните връзки.

“Класическа” дефиниция – оценка = бележка – нормативно регламентирано преценяване на нивото на усвоени знания в контекста на утвърдени държавни стандарти

Разбиране на смисъла на самооценката, като част от личностните структури.

Основна цел на всяко измерване е да получим информация, която да ни позволи да реагираме адекватно при вземането на решение.

Място и роля на нормативната документация в системата за управление и контрол в средното училище

Успехът на децата в България е поставен в центъра на европейската образователна политика като стремеж към едно хуманно и прогресивно общество.

Понятието специални образователни потребности е определено в нормативните актове на Министерството на образованието и науката. СОП могат да имат деца, които срещат различни затруднения в обучението си, поради

В този урок дейностите имат упражнителен характер по отношение на височината и трайността на тоновете и на динамиката.

За разширяване на музикалността на учениците особено значение има играта. Игрите задоволяват множество личностни потребности на децата, защото са отражение на действителността.