Социалната педагогика като практическа дейност може да се открие още в началото на човешкото развитие, защото хората винаги са изучавали конкретните условия, факторите, обстоятелствата за развитието и възпитанието на своите деца....

Връзката между това, което учителят иска от учениците да научат и действителното учене на учащите, се нарича обучение или педагогика. Ефективното обучение не е просто въпрос на това някой с повече познания да ги предава на друг човек...

Управлението е процес на поставяне и постигане на целите на организацията посредством изпълнението на различни функции. Процесът на управление е съставен от множество управленчески цикли, които логически следват един след друг...

Възпитанието се появява като особена обществена функция със зараждането на човешкото общество. Възпитанието е функция на обществото. Обаче като наука за възпитанието се оформя значително по – късно.

Методите на обучение като "подредени системи от взаимосварзани похвати за педагогическа дейност на учителя и учебно-познавателна дейност на учениците".

Процесът на възпитание започва ”от онези първични времена,когато човек се освобождаваше от страха,от стихиите,когато сам започваше да всява страх между останалите обитатели на планетата...”

Взаимодействие между детска градина и училище- подготовката на децата за училище в условията на подготвителните групи.

Въпросът за възпитанието има значително място в социалната психология още през 30- те години на нашия век. Известни са няколко подхода.

Днес повече от всякога обществената среда се нуждае от нравствените ценности на хуманизма, защото те съдържат общовалидни стандарти на поведение, без които човечеството е обречено на самоунищожаване.

Същност и характеристики на девиантното поведение.Фактори за проява на девиантно поведени.Среда на девиантно поведение.Същност и специфика на семейството като възпитателен фактор