В дидактическата наука няма изчерпателно знание за същността на принципите на обучение. Самият термин "принцип" означава основно положение, изходно начало. Въпреки различията при определяне същността на дидактическите принципи и липсата на...

Дидактиката е част от педагогиката, която изследва закономерностите на учебния процес. Тя има за предмет организираната дейност на подрастващите за усвояване на знания, умения и навици...

Дефиниции за методите на възпитание, номинални дефиниции, дейностни дефиниции, съдържателни дефиниции....

същност , основни понятия,структурен модел на интелекта...

Проблемите, свързани с естетическото възпитание на децата от детската градина и началното училище, не са малко. За да може да има траен ефект върху децата, творческите процеси и възприятия трябва да започват от най-ранна детска възраст...

Същност – може да се дефинира като целенасочен, организиран процес на въздействие, при който се променя цялостно личността – т. е. последователният ред на формиране на обединението. Различава се от социализацията по своята целенасоченост...

Съществуват много и най-различни определения за системата и съвременните автори, когато говорят за система, говорят за неща, които имат своята същност, съдържание, структура, функции и т.н. много от тях говорят, че възпитателната система е сложно...

Индивидуализацията и диференциацията на обучението намират своите основания в съществените психически различия между отделните ученици, в дълбоките различия, които характеризират индивидуалната дейност...

Под категория ще разбираме категория, т.е. като аз говоря, говоря за нещата от променящия се свят. когато говорим за понятята, ще говорим за това, което разбираме. Наред с това, когато говорим за категории, ние ще говорим за същност ...

Развитието е обективен процес на положително изменение на природата, обществото и човека. Развитието на човека се обуславя от три основни типа закономерности....